Такой документ планируют внести в Госдуму уже
в весеннюю сессию
По действующему законодательству привлекать школьников к труду без согласия родителей нельзя. Нарушением прав ребенка могут счесть даже просьбу вытереть с доски или помыть парты. Что именно предлагают изменить в законодательстве и что хотят включить в понятие «трудовое воспитание», «Парламентской газете» рассказала председатель Комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова.
92 процента —
за общественно-полезный труд
Напомним, подготовить законопроект о трудовом воспитании в школе профильному комитету Госдумы на пленарном заседании с участием министра просвещения Сергея Кравцова в ноябре прошлого года поручил спикер нижней палаты парламента Вячеслав Володин.
Он обратил внимание, что депутаты много говорят о продвижении в школах отдельных учебных дисциплин, но не вспоминают об уважении к труду и о трудолюбии. В итоге ситуация доходит до абсурда. «Для того чтобы ребенок помыл доску, надо получить разрешение родителей. Чтобы он принимал участие в уборке класса, надо получить разрешение родителей. Но у нас те же родители просят, чтобы трудовое воспитание было неотъемлемой частью тех же программ», — отметил Володин.
Ранее, в апреле, в своем телеграм-канале спикер провел опрос среди подписчиков об их отношении к привлечению школьников к общественно-полезному труду. Тогда 92 процента россиян идею поддержали. И только восемь заявили, что в школе ребенок должен в первую очередь учиться.
Как узаконить дежурство
по классу
Поправки в Закон «Об образовании», закрепляющие там понятие трудового воспитания, уже разрабатываются, сообщала «Парламентской газете» председатель Комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова. Такой документ планируют внести в весеннюю сессию, рассказала депутат. При этом она отметила, что многие школы в России и сейчас прививают ребятам трудовые навыки. Но есть и такие, кого жесткая законодательная формулировка останавливает. А она сегодня, в частности, гласит: привлечение школьников к труду без согласия родителей запрещено.
«Поэтому мое предложение — поменять здесь минус на плюс, вместо запрета дать разрешение. Так и прописать в законе: привлекать к труду РАЗРЕШАЕТСЯ с согласия совершеннолетних обучающихся или с согласия родителей», — рассказала Казакова.
При этом она отметила, что в каждом конкретном случае следует учитывать возрастные особенности, состояние здоровья ребенка и другие факторы. Для этого в Госдуме планируют провести масштабные консультации с экспертами, педагогическим и родительским сообществом.
Производственная практика
и трудовые бригады
Трудовое воспитание — это не только дежурство по классу, но и, например, производственная практика, опытные трудовые бригады и так далее, напомнила член Комитета Госдумы по просвещению Лариса Тутова. Поэтому не исключено, что поправки потребуется внести и в Трудовой кодекс, отметила депутат на заседании профильного комитета, где обсудили законодательное регулирование трудового воспитания в школе.
«Сейчас в Трудовом кодексе есть только понятие наемного труда. В этой ситуации учитель должен заключать некоторые договоры, например, для прохождения детьми производственной практики или участия их в опытных трудовых бригадах», — сказала политик.
Поэтому, по мнению Тутовой, в Трудовом кодексе должно быть не только понятие наемного труда, но и трудового воспитания. Его необходимо раскрыть, чтобы было понятно, что к нему относится: уборка листьев, уборка класса и так далее.
Уроки труда
с первого
по восьмой класс
О необходимости вернуть в школы не только практику на учебно-производственных комбинатах, но и уроки, ранее говорил и бывший председатель Комитета Совета Федерации по социальной политике Валерий Рязанский.
«Необходимо ввести в обязательном порядке и закрепить данную инициативу законодательно — урок труда в школах. Необходимо сформировать учебную программу по данной дисциплине в соответствии с современными стандартами», — предлагал сенатор еще в 2017 году.
По его словам, уроки технологий, существующие сейчас в школах, ничем не отличаются от информатики, вплоть до преподавания обоих предметов одним учителем. «Но это совсем не одно и то же, что урок труда. Ребят не учат, к примеру, как сконструировать тот или иной гаджет, а просто как пользоваться им», — пояснял Рязанский.
При этом он подчеркивал, что трудовое воспитание должно начинаться с самого раннего возраста и продолжаться в школе — с 1-го по 8-й классы включительно, причем дисциплины должны отличаться для девочек и мальчиков по аналогии с советской школой, когда девочек учили домоводству — готовке, шитью, а мальчиков — азам простых хозяйственных и ремесленных работ.
Что же касается системы учебно-производственных комбинатов, которая также была в СССР, в результате чего школьники, например, могли получить разряд прядильщика-крутильщика, статус младшего лаборанта или ученика парикмахера, то ее нужно вводить с 9-11-го классов, отмечал бывший сенатор.
Табуреты
и фартуки
Напомним, эксперимент по дифференцированному обучению и введению производственного труда в школах СССР ввели в середине 1950-х годов. Для этого в экспериментальных школах оборудовали столярные и слесарные мастерские, где мальчики делали, например, табуреты, а также кабинеты машиностроения, электротехники и черчения. Девочки же учились кройке и шитью, а начинали с самого простого — с фартука, а также готовке, которую осваивали с бутербродов.
Юлия САПРЫГИНА, Анна ШУШКИНА, www.pnp.ru
Мнение
Оксана Макович: «Нужны созидатели»
Мы спросили, насколько откликнулись идеи депутатов Госдумы, которые предлагают изменить законодательство о трудовом воспитании школьников, у индивидуального предпринимателя, руководителя Черногорской швейной фабрики Оксаны Макович.
Оксана Владимировна – автор проекта «Скроить мечту», она занимается со школьниками, суть её идеи – в том, чтобы проводить раннюю профориентационную работу с учениками при участии предпринимателей, производственников.
- Я считаю, детей обязательно нужно учить созидать, учить создавать конкретные вещи, хотя бы элементарные, вроде обёртки для шоколада или тех же фартуков, полок, стульев. Когда они будут знать, как делается самое простое, их фантазия полетит дальше. Почему наша страна покорила космос? Потому что «космическое» поколение имело представление об элементарных навыках, умело мечтать и двигалось дальше. К примеру, выдающийся советский конструктор, создатель космических кораблей Сергей Королёв начинал карьеру… в строительной школе. Это был старт с самого элементарного.
По опыту работы с ребятами вижу, что если создание даже очень сложной вещи разложить на процессы, этапы, они справляются с поставленной задачей даже в пятом классе. Они любопытные, смелые, и это надо правильно использовать. К примеру, создание айфона – звучит фантастически. А этапы работы над его изготовлением – это реальность! Успеть заинтересовать ребят процессом изготовления гаджета ли, толстовки или шкафа нужно в средних классах школы.
Так вот, если ребёнок – не потребитель, а созидатель, его мозг настолько гибок, безграничен, что способен на многое интересное, неожиданное.
А начинать надо с малого – чтобы ребята чувствовали ответственность, имели обязанности, чтобы они окунулись в процесс и поняли, что именно это - моё.
Замечу: школы вряд ли смогут обеспечить всех ребят достаточным количеством современного оборудования для практических занятий на уроках труда. Моё убеждение – в том, что представители системы образования должны действовать совместно с предпринимателями, производственниками. Привели ребят на экскурсию, к примеру, в мебельный цех, на швейную фабрику, в рекламное агентство, рассказали, что и как, а после оставили тех, кто заинтересовался - углублять знания, получать определённые навыки именно на действующих предприятиях.
Цель – погрузить школьников в тонкости профессии не на словах, а на производстве, способствовать расширению кругозора детей и их реальной профориентации.
Выпускник, который придёт в техникум или институт после такой подготовки, быстрее адаптируется, у него будет базовая подготовка, которая, кстати, позволит сократить сроки обучения.
Представители школ могут стать посредниками между учащимися и предприятиями, ИП.
Суть идеи – в том, чтобы воспитывать созидателей, обеспечивая тем самым экономическую безопасность страны.
От редакции: Тема трудового воспитания неоднократно звучала на страницах газеты. Мы не раз говорили о перегибах, когда детям теперь, оказывается, нельзя участвовать в субботниках и иной раз взять тряпку, чтобы привести в порядок пол в школьном классе.
Вопрос подняли в Госдуме, предлагаем вам, уважаемые читатели, высказаться на заданную тему. Вы за то, чтобы с малых лет приучать детей к труду и поменять в связи с этим законодательство, или есть другие мысли?
Фото из архива
«ЧР» № 4 от 19 января 2023г.